合作学习，抛砖引玉——教学案例《想别人没想到的》

      一、模拟情境、赏画导入

1、同学们，课前老师留了一个作业，以《深山藏古寺》为题，构思一幅画，谁愿意展示给大家？还要讲一讲你是怎样藏的。

2、赏画，学生展示并解说。

3、评画，学生之间互评。

4、导入：通过展示，同学们已经对自己的画有了初步的认识，老师暂时不做评价，虽然你们画得各不相同，但有一个共同的特点——都努力把古寺藏在深山中，看来只要你肯动脑，就能想别人没想到的。看到*你知道了什么？

     二、阅读提示，明确阅读要求

1、阅读课前提示

（1）读读课文想想课文讲了一件什么事？

（2）小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？

2、根据要求默读课文，初步感知课文大意，画出文中使你感悟最深的句子。

    三、合作学习，质疑互动

（一）独立学习

1、自读自悟，用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读流利，独立思考提示的问题。

2、提出不懂的问题。

（二）小组学习

1、小组合作解决独立学习时遇到的问题，把课文读正确，读流利，独立思考提示的问题。

2、交流自己读后的印象和感觉。

（三）全班交流

1、汇报交流本组的收获和疑惑。

2、综合学生所提问题：

（1）画师为什么不满意大徒弟和二徒弟的画？

（2）小徒弟的画上只有两只骆驼，为什么说“谁也数不清山谷里有多少只骆驼？”

（3）小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？

（4）大徒弟和二徒弟恍然大悟，他们悟到了什么？这件事对他们会有怎样的启发？

3、小组讨论解决问题，汇报时相互补充。

4、有感情地朗读课文，重点指导朗读画师说的话。

四、拓展延伸，情感升华

1、情景剧表演《比画之后》。

2、交流自己搜集的关于“想别人没想到的”名言、谚语和故事。

3、结合学习说一说“我也想到过别人没想到的事”。

五、揭开谜团，讲述“画师绘藏”

   老师也来讲一讲：“有人给画师出了一个题目：深山藏古寺一角，有的画了群山逶迤，森林古木之中露出古寺似的塔尖。有一们画师也画了山，画了树，却不见古寺，只画了蜿蜒的山道和一位在山下小溪旁打水的老和尚，使人联想到深山中有一座寺院落。看这幅“和尚念经图”与这位画师的想法不谋而合，这是老师意料之外的。